中学受験ブログ19 生徒の心情を狙い撃ちする、褒め言葉の爆発的な効果

生徒と講師の協同感。

子供と大人の隔てのない、目的意識の共有。

同じことを繰り返す授業の中で、必要不可欠な要素である。

一緒に目標に向かって進んでいる、そんな共通意識。

これは数日間では得られない、長い時間が必要な作業。

繰り返し問題を解かせる上で必要な、様々な要素。

ただ見守る時間の中で、講師が出来ることは何だろう。

これは一人の中学受験生と体験した、2年間の受験記録。

お時間のある際にでも、お読みいただければ幸いだ。

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生徒観察と端的な褒め言葉の効果

ひたすら問題を解かせる時間。

その時間をより有効活用し、より効果的に使用する。

ただの放置系の授業ではない、新たな要素を加える。

そのために私は、何をすべきだろうか。

コウスケに共に歩んでいる感を伝えるには、どうすれば良いだろう。

自分だけが解いている時間、先生は何もしてくれない。

もしかして僕は、最後まで一人で勉強するのだろうか。

そんな寂しい気持ちを、コウスケに与えたくない。

あくまでも同じ目的に向かって、共に進めているのだと。

そう感じさせるために、何ができるだろう。

そう熟考していた時、私にスッとアイデアがひらめいた。

褒め山先生。

我が塾最高の権威を誇る、熟年先生陣の一角。

毎年３０人を超える早慶上智を排出する、当塾の稼ぎ頭である。

その独特の授業風景は、一度見ると忘れられない。

生徒のモチベを最大化する、神のテクを保有した先生である。

彼の授業の特徴は、もちろんそのあだ名に由来する。

〇山＋褒める＝褒山先生という、シンプルな公式だ。

彼の持つ、最高の褒めテクニック。

それは決して、ゴマすり係長の様なものではない。

いいですね部長！だとか、やりますなぁ専務！であるとか。

その様な類の褒め言葉ではない、独特の褒めフレーズ。

その特徴は、単刀直入。

わずか一瞬の褒め言葉で、生徒の心を鷲掴みにする。

生徒が不意に選択した、一瞬の良い行動を決して見逃さず。

その部分を極めて端的に、指摘する。

ここで褒め言葉にもかかわらず、指摘という表現を使わせていただいた。

それは彼の褒め言葉には、良い要素と悪い要素が混在しているから。

改善点を指摘しつつ、良い行動を評価する。

そのバランスは極めて繊細で、そして端的なフレーズで表現される。

今の選択肢の消し方は、順番が良い。

それは昨日教えた内容を、しっかり覚えているからだね。

でも私ならば、まず（３）を消す。

それはキミがまだ、不定詞と動名詞の違いを明確にしていないからだ。

良かったら、もう一度そこから教えたいのだが。

そうすればキミの選択肢を選ぶ力は、もっと向上するだろう。

この様に、生徒の思考をすべて監視する。

そしてその行動を、具体的に評価する。

具体的な改善策と、効率的な思考の評価。

これを安心感のある、低音ボイスでお届けする。

じんわりと響く、熟練先生独特の圧迫感。

その圧迫感は、生徒を激しく勇気づける。

こんなにもしっかり、僕を見てくれているのか。

僕が解いている間、先生はいつも考えてくれているのだ。

この先生の教えるように、進めて行けば間違いない。

先生が100問解けと言うなら、その時間は一緒に歩む時間なのだ。

そんな思考が、生徒を包み込む。

決して一人ではない安心感が、彼らの作業を進ませる。

生徒はひたすら思考をして。

講師はそれを最大化する。

この工程をひたすら進め、今まで以上に効果を出す。

この褒め山先生の褒めテクこそ、今の私に足りない部分である。

よしパクろう。

思う存分模倣をして、私の技術に吸収しよう。

そして単刀直入にコウスケを褒め。

共に進めている感を、全身で表そう。

そしてその技術が完成した時。

彼の思考をサポートする、最大の武器になるだろう。

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段々と忙しくなる、監視系授業

早速、次の日。

私は夕方から始まるコウスケの授業に、そそくさと向かった。

この週末で考えた、あらゆる方策を試すべく。

既に私は、コウスケの授業が一番楽しみになっていた。

可愛いJKの授業も捨てがたいが、この授業には成長がある。

コウスケの素直な性格と、あっけらかんとした性格も悪くない。

あとは彼を成功させ、共に合格体験を分かち合うだけである。

そんな想いとは裏腹に、コウスケはまたしても遅刻をした。

盛大な遅刻ではないが、20分の遅延は大打撃である。

ただはっきりと覚えているのは、その遅刻の理由。

晩御飯の用意がなかったので、ペヤングを食べてきたらしい。

青のりだらけの口元を見せつけながら、少し汗をかいている。

遅れそうだったため、きちんと走ってきたのだろう。

共働きのご両親にも、そんなミスはあるのだろう。

確かにお腹が空いては授業も出来ない、許してあげよう。

そんなこんなで、大量のプリントを渡す。

そして本日からは、ここからがいつもと違う。

まず最初に、5分の時間を掛けて。

この繰り返し演習の意味合いを伝える。

このプリントを説き続けたら、一体どうなるのか。

そして最終的には、何ができるようになるのか。

40分間ひたすら解かせる間、先生は何をしているのか。

決してボーっとしているわけではなく、コウスケを監視していること。

これらの内容を伝え、いざコウスケに解かせていく。

そして同時に、探り続ける。

それはコウスケが解いている時に発見する、褒めるポイント。

彼が私にしっかり見られている事を実感する、超共感ポイントだ。

やることを与えられた私は、意外にも忙しかった。

ただひたすら問題を解かせるだけでも、私のお仕事は爆増していく。

～　次回20回に続く　～